Medvirkning og variasjon
Managing a school’s culture is not dependent on the
authority
you have based on your position, but can only be affected by increasing your
influence
over behaviours, beliefs, relationships, and other complex dynamics present in the school that are often unpredictable.
(Kruse & Seashore Louis, 2009)
Hedmark fylkeskommune har gitt meg mulighet til å få være med i rektorstudiet ved Høgskolen i Oslo og Akershus i 18 mnd framover. Vi hadde første samling forrige uke, og omtrent 60 ledere fra forskjellige nivåer i skolen møtte forventingsfulle fram. Undervisningen var lagt opp med god variasjon i arbeidsmåter og med stor grad av medvirkning fra studentene.
Vi som var studenter på denne samlingen merket da hvor viktig det er med variasjon i undervisningen, f.eks. ved å bryte opp med gruppearbeid og diskusjoner. Jeg som er utdannet faglærer i idrett, lærer best i bevegelse, og jeg gjorde meg noen tanker rundt dette. Selv vi som er en skole med stort innslag av praktisk arbeid, kan gjerne bli flinkere til å variere undervisningen.
Som rektor har jeg ikke mulighet til å være med i timene hvor alt skjer. Jeg er avhenging av at lærere, elever og ledere gir tilbakemelding på hva som oppleves som bra undervisning og hva de synes kunne vært bedre. En form for tilbakemelding som benyttes her er elevundersøkelsen og årsmeldingen som skrives hvert år.
Vi skal ha besøk av fylkessjefen 8. desember. Dette er et årlig dialogmøte hvor fylkessjefen går gjennom vår årsmelding og vi blir sett i kortene. Dette er vår mulighet til å bli vurdert og evaluert, diskutere utfordringer og muligheter, og si vår mening. Her kan vi øke vår påvirkning for å skape en bedre skolekultur sammen.